Estudios sobre educación política

La presente obra resume el devenir de la pedagogía política desde la Antigüedad clásica a la Modernidad, con un anexo que somete a crítica aspectos clave de la educación política contemporánea. El tema se abre con el análisis de tres condiciones marco de la Politeia clásica: la sociedad como teatro de operaciones del hombre libre, el bien común como fin de la acción política y la arete o virtus como cauce de realización práctica. A continuación, se hace presente una Alta Edad Media que abogó por la defensa de una pedagogía política marcadamente moral y religiosa donde el orden natural quedó absorbido por el orden sobrenatural. Una praxis que la historiografía ha denominado agustinismo político y que la Baja Edad Media recondujo a posiciones más seculares al ofrecer como alternativa una nueva pedagogía marcada por la síntesis entre el naturalismo político clásico y la tradición cristiana. La Modernidad debilitó progresivamente esa unidad y dio entrada a una pedagogía política más dialéctica, en parte continuista y en parte iconoclasta, donde una sensibilidad más pactista, técnica y funcional, presidida por un nuevo demiurgo llamado Estado, será su nota dominante. Un devenir que en la diversidad posmoderna mantiene marcados desajustes y que solo la confianza en una pedagogía humanista puede suavizar.

ÍNDICE

LA EDUCACIÓN POLÍTICA EN LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA GRECORROMANA, Ricardo Rovira Reich

«AGUSTINISMO POLÍTICO» Y LOS ESPEJOS DE PRÍNCIPES, Javier Vergara Ciordia

LA FORMACIÓN DEL PRÍNCIPE EN LA BAJA EDAD MEDIA: PENSAMIENTO POLÍTICO DE TOMÁS DE AQUINO, Eduardo González Criado

RESTAURAR LA CUESTIÓN POLÍTICA EN EL BAJO MEDIEVO. EL RETO DE CRISTINA DE PIZAN, Alicia Sala Villaverde

LA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA DE LOS GOBERNANTES A TRAVÉS DE LA PEDAGOGÍA DE ERASMO, Arturo Torres García

LA FORMACIÓN INTELECTUAL DE UNA REINA: EL SATELLITIUM ANIMI DE JUAN LUIS VIVES, María José Cercadillo

JUAN LUIS VIVES Y SU CONCORDIA: EDUCACIÓN POLÍTICA PARA LA VIRTUD EN EL MOMENTO MAQUIAVÉLICO, Urbano Martínez Elena

TRADICIÓN EN LA PEDAGOGÍA POLÍTICA DEL PRIMER TERCIO DEL SIGLO XVI EN ESPAÑA: VIVES, GUEVARA Y EL DIÁLOGO DE MERCURIO Y CARÓN, Francisco Calero Calero

EL HUMANISTA NEERLANDÉS JUAN FUNGUERIO (1546-1612): DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA POLÍTICA, Beatriz Comella-Gutiérrez

DONDE UNA PUERTA SE CIERRA, OTRAS SE ABREN. ANOTACIONES A UNA LECTURA DE AN SIT UTILITAS IN SCELERE, Lía Viguria Guerendiáin

LAS PRIMERAS CONCLUSIONES POLÍTICAS EN LOS ESTUDIOS REALES DEL COLEGIO IMPERIAL DE MADRID, Rafael Fermín Sánchez Barea

LA EDUCACIÓN POLÍTICO-ECONÓMICA DEL GOBERNANTE EN LA ESPAÑA DEL SIGLO XVII, Jesús-Luis Paradinas Fuentes

EDUCACIÓN POLÍTICA Y MODERNIDAD, Rafael Alvira

EUROPA, ¿UNA PROVINCIA PEDAGÓGICA DEMOCRÁTICA?, Jordi Garcia Farrero y Conrado Vilanou Torrano

IDEARIO EDUCATIVO Y DERECHO A LA EDUCACIÓN. NECESIDAD PEDAGÓGICA, POLÉMICA PARLAMENTARIA Y ADECUACIÓN CONSTITUCIONAL, Juan García-Gutiérrez

LA TRADUCCIÓN EN GENERAL Y FUNGERUS EN PARTICULAR, Virgilio Rodríguez García